Как мобильные устройства мешают обучению

Итоговая успеваемость студентов может быть ниже, если те пользуются смартфонами и планшетами во время лекций. При этом оценки снижаются даже у тех, кто сам не обращался к электронным устройствам. Такие данные представлены в первом в истории исследовании, проведенном в условиях реальной учебной аудитории и показывающем причинно-следственную связь между отвлечением на электронные устройства и результатами обучения. 

Исследователи из Ратгерского университета (США) провели эксперимент в реальной учебной аудитории, чтобы проверить, как именно электронные устройства при использовании в неакадемических целях влияют на успеваемость студентов. В исследовании в течение одного учебного курса участвовали 118 студентов университета. По условиям, ноутбуки, телефоны и планшеты были запрещены студентам на половине занятий и разрешены на других лекциях. При этом студенты фиксировали, использовали ли они цифровые устройства в ситуациях, когда те были разрешены.

Исследование показало, что наличие цифровых устройств не ухудшало оценки студентов в тестах в процессе самой лекции, но снижало оценки по итогам всего курса не менее чем на 5 % примерно у половины класса. Таким образом, исследование показывает, что основной негативный эффект цифровых устройств заключается в ухудшении долгосрочной памяти. То есть, полученная на лекции информация хуже удерживается в памяти.

Интересный факт, но более низкие итоговые оценки были даже у тех студентов, которые сами не пользовались смартфонами и планшетами, а лишь обучались в аудитории, где они были разрешены.
По мнению авторов исследования, их выводы должны предупредить студентов и преподавателей о том, что отвлечение оказывает в том числе и косвенное влияние, ухудшая эффективность обучения.