Школьники теряют навыки мышления и правописания из-за постоянного использования нейросетей

Постепенная деградация

Школьники утрачивают навыки мышления из-за технологий искусственного интеллекта (ИИ), пишет The Guardian. В 2026 г. 62% подростков признались, что ИИ негативно сказался на их навыках и развитии.

Согласно данным опроса профессиональным союзом National Education Union (NEU) учителей средних школ в Англии, школьники, использующие ИИ-технологии, теряют способность к критическому мышлению. Две трети опрошенных в апреле 2026 г. заявили, что наблюдали снижение уровня грамотности среди детей: они перестали чувствовать необходимость писать по буквам благодаря ИИ-технологии преобразования голоса в текст. Кроме того, нейронные сети негативно отражается и на способности детей к критическому мышлению, утверждают педагоги.

NEU — это крупнейший профессиональный союз учителей и работников образования в Великобритании. Основан в 2017 г. в результате слияния двух крупных профсоюзов: National Union of Teachers (NUT) и Association of Teachers and Lecturers (ATL). Более 500 тыс. членов (по состоянию на апрель 2026 г.) — это самый крупный профсоюз работников образования в Европе.

Внедрение ИИ в школах

В январе 2026 г. правительство Великобритании объявило о планах разработки инструментов обучения на базе ИИ для оказания индивидуальной образовательной поддержки до 450 тыс. учащихся из малообеспеченных семей. Основная цель инициативы — обеспечить равные возможности в получении качественного образования независимо от социально-экономического положения граждан. Власти подчеркивают, что социальное происхождение человека не должно становиться препятствием для получения достойного образования. Разработка и внедрение ИИ-инструментов направлены на персонализацию учебного процесса и оказание целевой поддержки наиболее уязвимым категориям учащихся.

По данным NEU, среди 9 тыс. учителей государственных школ, 49% выступили против плана британских властей по внедрению ИИ в качестве наставника, лишь 14% поддержали такие меры.

Педагогическое сообщество выражает серьезную обеспокоенность тем, что инициатива правительства может быть использована в качестве основания для сокращения бюджетных расходов на образование. По мнению учителей, школьникам из малообеспеченных семей, нуждающимся в дополнительной поддержке, часто требуется значительно больше, чем чисто академическая помощь. В частности, дети нуждаются в человеческом общении, эмоциональной поддержке и индивидуальном наставничестве — того, что нейронные сети в принципе не способны предоставить в полном объеме. Таким образом, педагоги считают, что ИИ-инструменты могут стать лишь вспомогательным средством, но не полноценной заменой живому учителю и репетитору.

Учителя свободно используют ИИ

Педагоги критичны к нейросетям в обучении детей, но сами используют их все чаще. Согласно результатам исследования, до 76% учителей применяют ИТ-инструменты с ИИ в своей повседневной работе (по данным NEU, в 2025 г. данный показатель составлял лишь 53%).

Нейронные сети используются, в частности, для: подготовки учебных материалов и ресурсов к урокам (61%); планирования учебных занятий (41%); выполнения административных задач (38%). При этом лишь 7% педагогов применяют ИТ-инструменты с ИИ для проверки и оценки заданий учащихся. Указанные данные свидетельствуют о быстром росте проникновения ИИ-технологий в профессиональную деятельность учителей за последний год.

В 49% школ отсутствуют какие-либо правила, регулирующие использование ИИ-технологий. В 66% нет правил, специально предназначенных для учащихся. Ряд педагогов уверены, что ИИ — полезный ИТ-инструмент с большим будущим, но учителя и ученики должны пользоваться им грамотно.