Детский интернет: московский опыт

Стремление властей Москвы упорядочить детский контент в Сети и самим организовать его, выразившееся в создании детского портала, безусловно, похвально. Однако анализ последствий требует учета самых разных факторов. Портал Исследования и разработки – R&D.CNews представляет далеко небесспорный, и поэтому тем более интересный «оптимистичный» взгляд на воздействие сетевого контента на формирующуюся душу ребенка. Поводом явилось создание Правительством Москвы с

Ребенка интересует самая простая моторная деятельность: например, взять предмет в руки, откинуться на подушку, подуть на свой палец. Мышление, если оно вообще имеет место на данной стадии, выступает в роли непосредственного связующего звена между ребенком и материальным миром, с помощью которого формируются реакции на поступающие из внешнего мира раздражители.

Предоперационная стадия — период обретения речи, когда ребенок учится общаться с миром не только с помощью моторной деятельности и прямого взаимодействия с окружающей средой, но и манипулируя символами. Начинается символическая игра, или интернализированная имитация. Покорение символа — главная задача предоперационного периода.

Считается, что ребенок в возрасте до 7 лет не воспринимает различные метафоры, а также слова сложных форм. Кроме того, ребенок на этой стадии не осознает сложные логические цепочки. К примеру, если ребенку известно, что на данном портале выложен какой-то мультфильм, находящийся в третьей или четвертой закладке, высока вероятность, что 95% детей его просто не найдут.

Интернет и дети: угроза преувеличена?

На этой стадии когнитивного развития ребенок может удовлетворять через Интернет потребности в общении, если кто-нибудь из более взрослых поможет ему настроить какой-нибудь мессенджер, а также задавать элементарные запросы в поисковых системах.

По последним данным, около 25% детей в возрасте 4-5 лет активно пользуются интернетом, при этом в большинстве случаев (около 62%) они находятся у компьютеров одни. Данный аспект особенно важен, т.к. Интернет, предоставляя широчайшие пласты разнообразной информации, не контролирует аспекты безопасности ребенка в этих условиях.

Здесь мы касаемся весьма важной проблемы, которая уже заинтересовала многих зарубежных социологов – хаотичность интернет-пространства и сложность детерминирования каналов влияния. Безусловно, в возрасте до 7 лет дети не могут в полной степени осознать всю специфику и объемы представленной в Интернете информации. С другой стороны, именно это спасает ребенка от энтропии, т.е. бесконечного потока информации, которую невозможно воспринять, особенно исходя из специфики детского сознания (до 7 лет).

На конкретно-операционной стадии (от 7 до 11—12 лет) у детей появляются некоторые способности к логическим рассуждениям. Ребенок может объединять объекты в иерархические классификации и понимает отношения принадлежности к классу (различая одновременную принадлежность объектов к различным уровням иерархической классификации).

Это дает возможность понять отношение части к целому, целого к частям и отношений между частями одного целого. Именно на этом этапе дети в полной мере способны следить за сюжетом детских мультфильмов. Кроме того, ребенок в этом возрасте способен более эффективно осуществлять поиск в Интернете (в частности по группе объектов, схожих по каким-либо характеристикам).

Приведем более детальный пример: на телеэкране или на экране компьютера ребенок получает набор перемешанных синих и красных квадратов и черных и белых кругов. Если он понимает отношения принадлежности к классам, то обнаруживает, что в наборе существует два основных класса (квадраты и круги), каждый из которых имеет два подкласса (квадраты бывают синие и красные, а круги — черные и белые).

Между фигурами устанавливается иерархия, верхний уровень которой определяется формой, а нижний — цветом. Это позволяет ребенку заключить, что любой квадрат может быть либо синим, либо красным; что количество синих квадратов меньше, чем общее количество квадратов; что общее количество квадратов больше, чем количество красных квадратов; что если убрать красные квадраты, то останутся только синие и т. д.